面对不愿开口说英语的孩子，你又双叒焦虑了吗？

最近，在指导群里有家长提出这样的观点和现象：英语启蒙中引导孩子开口讲英语很重要，而且很多培训机构也是这样做的。
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当下，立即有家长站出来质疑：培训机构引导孩子开口说英语并无实处，因为从自己小孩的经历来看，这种教学方法并没有得到真正的内化。
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在英语启蒙中，到底是否要注重引导孩子开口呢？这可能是个不难回答的问题，但小编发现，确实有很多家长在这方面存在一些误区。
从指导群中家长们的启蒙情况来看，我们发现，很多家长给孩子进行英语启蒙时，就急切地想要得到孩子的反馈，而最立竿见影的反馈方式就是孩子的开口表达，“看，孩子说出来了，终于记住了。”“别的孩子都能说句子了，我家的娃怎么连单词都蹦不出来。”
这种以孩子“是否会说”当做英语启蒙效果的标杆，是许多家长典型的、错误的启蒙心态。
语言的学习不是一个迅速练达的事情，即使是学母语，我们也并不是一蹴而就的。语言发展的内在规律一定是遵循“听-说-读-写”的顺序的。回想我们牙牙学语的时候，其实也是从“听”开始的，只有听懂了才能说，听不够就强说是没有任何意义的。
引导孩子开口说英语是英语启蒙的一部分，但得是在孩子已经累积足够的听力基础，到达了自然输出的阶段，而不是开始一两个月就着急输出表达。
如果我们对「语言沉默期」有一定的了解，或许就不会产生这种急功近利的心态了。
所谓语言沉默期，是指我们在学习语言的过程中，会首先经历一个沉默的阶段，这个阶段也是听力理解阶段，是一个正常的、必经的过程。
这种现象由美国著名的语言学家克拉申提出，他的研究发现，儿童在习得语言的过程中，会经历一个为期大约一年的“听”的过程（沉默期），然后才开口说第一个词。
在语言沉默期，幼儿主要是通过听，对可理解性语言输入进行加工、整理，当听力水平达到了足够的程度，才会自然地进入语言输出的阶段。
【语言沉默期的表现】
孩子不愿开口说英语，无论家长如何引导，（即使孩子听得懂）
开口慢、只言片语地蹦单词，不成句子
如果家长反复要求开口，孩子可能会跑开或表现出明显的排斥情绪
那么，在孩子的语言沉默期，家长需要注意些什么呢？
1.坚持提供充分的可理解性听力输入
克拉申曾提出，“沉默期为幼儿通过‘听’建立语言能力提供了时间和机会。”因此，语言沉默期并不可怕，家长反而需要利用这个时期，为孩子做更多的有效听力练习，才能稳步奠定输出的基础。“在通过听形成足够的语言能力之后，说的能力自然地就出现了。”
这也是为什么我们一直所强调的，不管是听英文儿歌、亲子阅读，还是看英文原版动画片，都要在孩子充分理解后反复听相应的音频。
2.放平心态，耐心启蒙
家长需要尊重孩子开口表达的意愿，尤其在启蒙初期，无需过于求成，正如学母语一样，每个孩子开口说话的时期长短也不尽相同，家长要耐心做好“听”的工作：
听懂才能说，但别指望孩子一“听”即能说；二语学习要趁早，但不是趁早开口“吐词蹦句”。
当然，有些孩子可能反而会有强烈的表达欲望，面对这些愿意过早开口表达的孩子，家长则可以适当引导输出，并给予孩子多些鼓励与赞赏。
最后，说回我们开头说的培训机构的现象。很多培训机构之所以注重引导孩子开口，不正是为了迎合家长们急于求成的心态吗？看到孩子上了两天的培训班，都能流利开口说单词了，家长们才会觉得“有效果”，否则，大部分家长并不会愿意为“没有效果”的英语培训买单。
因此，家长们需要清楚的是，无论是家庭启蒙还是参加培训班，英语启蒙都是不能违背语言学习的内在规律的，正如孩子学走路一般，还没学会走，怎么能要求孩子跑呢？
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