贵州数元教育经销?数元教育多年好口碑。手脑速算是1999年通过国家鉴定的,国内外新闻媒体的频频报道、国内外的讲学和奖励、国家领导人的鼓励和支持、几百家城市的成功的运作、培养的速算神童在电视上的频频表演,使人们提起手脑速算,就联想起徐工。
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市场运作服务手册
从选址、装修、到教师、业务、管理人员的招聘与培训,从管理制度到市场启动方案,从招生话术到学生的管理、家长的沟通,从校外办特色班到与校内实验基地的建立,从各类人员的职责到绩效考核等均有具体的操作流程。
教师指导手册
从教学计划的制定、到怎样上好每一节课,怎样与家长沟通等都有详细的指导。
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徐工物化数学启蒙模式与其他克隆的手脑速算的区别
1、他们克隆的都是96年之前的第四版教材,现在我们到了第八版教材了。克隆的还在用手指算数,所以他们就以珠心算的升级版宣传,实际上与珠心算的差别就是和手指算一样将两档算盘放在手上了。我们用的是思维图算数,手的作用仅仅是笔和纸的作用将数记下来。
2、计算的时候离不开手,在速度和效果上较差。
3、没有数理的思维训练,还是像珠心算一样是一种计算方法。
徐工物化数学启蒙模式与蒙氏相比
1、蒙氏训练孩子要三年完成的运算能力,徐工只需三天就可以完成。
2、蒙氏没有解决数的进制的问题。蒙氏启蒙用的串珠子、数棒等操作的学具无法体现出进制及其进制的原理的问题。如8个珠子是一串,13个珠子也是一串。而徐工的学具只有10的时候变为1,这个1是一个圆,是老虎一家人。
3、蒙氏没有将运算的原理物化。蒙氏的学具能将数物化 ,但无法让孩子操作2+3为什么等于5,无法让幼儿悟出运算的原理。徐工的学具孩子只要将2和3拼在一起,自己就显示出答案。
4、蒙氏没有将数理的思维过程物化。如蒙氏的学具无法让孩子操作数理的思维过程。徐工的思维图运算法可以指导幼儿在遇到复杂的运算时怎样去思维,并用数形去操作思维。
山东徐手工手脑速算教育研究所
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