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有人做了一个关于长材料的实验，每天读六十八遍背；但几天几天内读，在三十八天内读了三遍都可以背。因此，背诵长文本，阶段复习，用它的重点放在时间上，zui好是分而治之，每天背，效果更好。也就是说，它可以通过不同的方式以不同的学科提高记忆效率锣。也就是说，记忆的序列被中断，而非记忆活动插入，所以增加了开始和结束，减少了中间环节，且抑制作用大大减弱。
使用论点记忆应注意以下几点：动机应正确。目的是找准辩论的正确性知识，从而加深认识和记忆，而不是把水桶高度，风头，但不能伤害对方寻求压倒他人。态度积极。要保持诚信，平等，不应该进入“号角”。不仅要让对方有错误的意见，还要承认自己的缺点。为他人做好。谬论，自己勇于改变，不固执。接近敌人。辩论不应该流浪，如果偏离太远，很难得出正确的结论。这场辩论应该坚持独立思考，不是别人，不懂装懂。
参数记忆。这是由别人在记忆材料上加强记忆的论证方法。辩论期间，双方都处于紧张状态，一方面，全神贯注于倾听对方的同时，分析了右手；积极思考，评论对方的意见，想法。在这种情况下，很容易给人留下深刻的印象。系统性、系统性的知识，会给人留下深刻的印象。例如：内存面积公式圆，扇形，弓，它可以第yi个记忆：三种形状之间的关系：扇形部分是一个圆形拱，是扇形的一部分，然后把几个图形面积公式。记住这并不难。
实验表明，记忆对自己记忆效果的了解，即给予反馈信息，往往可以提高记忆效果。下面的心理实验可以说明问题：受试者分为两组：主要科目为学生一篇课文次；让组学生同一文本朗读，试着背诵一遍，我再看一遍，并试着再背诵一遍。结果一个小时后，人们只能记住；组记得；一天后，组组只记住，记住；十天后，只记得，组还记得。

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