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多与孩子交流,在和孩子面对面谈话的时候,要求孩子不能干别的,尽量注视对方,集中精力,因为倾听是孩子接受信息的重要途径,听不进去,就不用说消化了,常听常积累,就会为更好的表达积蓄资源,也就是说,对话是双方的,家长的责任是引导和激发兴趣,这样孩子就会产生兴奋点,就会抢着说。起初,很可能前言不搭后语,这没关系,语言的表达究竟要有一个锻炼的过程。
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婴幼儿早期教育效果的巨大优势,通常抱孩子去早教班,一般两三年都很难看出效果来。而家庭环境下的婴幼儿潜能开发式早教则不然,快的几天就能看到效果,综合的多种能力提升有一年或两年不能非常明显的看到成效。孩子与同龄孩子相比:良好习惯多,学习力强,能识字计算,记忆力好,集中注意力好,动作能力和大运动力强,平衡能力好,与人能友好相处,语言能力及词汇量明显超出普通孩子。普遍具有速读速算能力。抗狮山路潜能开发力好,很少生狮山路潜能开发。这些都是传统早教和现世的早教班所达不到的。
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“亲子教育”不同于一般意义上的“家庭教育”及“儿童教育”,它是一种特殊的、专业化程度很高的新型体育模式。作为一种新型的、科学的家庭教育模式,“亲子教育”更强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动,这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格,也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。亲子教育的特点,亲子教育是家庭教育的深化和发展是一种特殊的早期教育和社会教育。在教育内容和教育形式上都和传统的教育有许多不同。由过去以教育子女为主,转向父母自我教育为主;由父母权威管理转向以关注和引导幼儿的发展为主;由单一的家长角色转为医生、教师、朋友等多角色;教育方式由一味训斥转为在参与交往中给予子女以关怀、发展和教育,为其人格完美奠定基础。
教育的目标不同幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力,促进孩子全面发展。而早期教育机构的主要目标是教会家长如何对孩子实施科学的亲子教育,从而达到促进孩子全面发展、增进亲子感情的目的。主动学习与被动受知狮山路潜能开发是根据孩子的个体差异进行特定的课程教学,孩子每节课学到的知识都是不同的,既包括音乐、运动、智力认知、社会交往等多方面又将课程以游戏等形式完成,孩子是积极主动的参与者。幼儿园是统一的课程让所有孩子学习,孩子是被动的受知者。





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