庐阳中小学学习辅导中小学辅导哪家好-实践证明,兴趣和积累是写作成功的钥匙,运用恰当的方法和手段,激发学生的写作热情,培养学生的写作信心,充分调动学生的写作潜能,学生的写作能力必将得到提高。
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2001年被市教委评为“优秀办学单位”,2005年被评为“合肥市十佳民办学校”,2005年育苗的作文课程被家长誉为合肥市品牌,2007年被授予合肥民办教育机构诚信建设年活动“先进单位”,在2008年教委年检中给予育苗很高评价,称我校是“民办学校的一面旗帜”,2009年度本土教育项目合肥地区十佳教育品牌,2010年度最受家长欢迎的教育机构,2011年安徽教育培训联盟理事单位。
如设问:“假如你有大象的鼻子,你想干什么呢?”学生有说要把大灰狼卷起来扔进河里的,有说要替小朋友够下飞跑的气球的,有说要开澡堂为小朋友洗澡的。只言片语的描述不就是篇篇童话故事嘛。随着年龄的增加,又不时机地在情境中发展儿童的观察力,提高他们在客观世界中交流信息和表现自我的语言功能,如对自己最熟悉的人(同座)的描写。对高年级的学生,在情境中提高学生的思维品质、审美素养,培养健全的人格和高尚的道德情操,把学作文与学做人,作文与生活,语言实践和社会实践更加紧密的结合起来。如对“减负”的看法,有的同学就写出与妈妈关于“减负”对白。
什么叫故事?故事就是这个男孩的手背上有一道疤痕,我说,你们看见了吗?疤痕里面就有故事。
我重新把门外的男孩叫进来,请同学们继续观察。这一次,我露出了微笑。以下,是他们的第二次发现:
1、 他的脖子里很脏,似乎有好几天没有洗了。(吴佳慧)
2、 他的蓝色外套的袖子上有一个小小的破绽,露出了里面的粉红色毛衣。(高洁)
3、 他的手掌一直紧握着,似乎在坚持着什么。(达梦园)
4、 他的白色旅游鞋的两侧,沾满了黄色的泥巴;(宋佳)
5、 他的微笑是可爱的,目光中充满了热情;但一分钟之后,就消失得无影无踪了。(许竹君)
……
——你觉得他们有进步吗?
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