两个黄鹂口才课堂：学会这招，轻松驾驭课堂朗读
朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于孩子掌握汉字的音、形、义；有助于加深对词语的理解和运用；有助于把握文章的层次结构；对儿童语言的形成和发展具有不可替代的作用。
那么，如何提高孩子的朗读能力？让孩子的课堂朗读、舞台朗诵充满魅力和感染力？
两个黄鹂明星口才老师，曾指导过国学诵读百城快闪千人表演的孙琰老师教孩子一招提高朗读和朗诵能力“秘笈”。
在朗诵中，有情才能有声，人为情所动，声为情所发。如果只注重朗诵技巧的单方面运用，而忽视作品的内在感情和韵味，那么朗诵出来的作品必定会像白开水一样，索然无味。也会出现另外一种情况：不真实。我们经常会在网络上看到一些小朋友的朗诵视频，他们会选择比较大的作品，比如《我骄傲我是中国人》《海燕》等等。对于孩子来说这样的作品是特别难的，没有一定的阅历很难做到用感情带动声音。所以小朋友在朗诵的时候就会出现让大家感觉很假的这种状态。
如何做到“声随情动、以情带声”
对作品内涵的理解，将生活融入到朗诵作品中
理解作品的内涵，是朗诵的基础。拿到一个作品，先不要急于朗诵，而应该将词反复朗诵几遍，以便从中了解主人公所处的时代背景、特定环境和思想感情。一个朗诵作品无论长短，都凝聚着作者的强烈感情，作者的深情厚意蕴藏在每个字之中，朗诵家需要去发掘和领会。对作品的理解越深，感受越深，在朗诵时的表达则越纯真，越完美。
对作品意境的想象
意境的想象，就是要尽量去启发想象力。朗诵者应根据朗诵的内容，在自己的头脑中将之化为一幅幅画面，把自己变成作品的主人公。换句话说，就是要像戏剧演员进入角色一样去身临其境。如果你把一首作品的基本情绪和意境设想得很具体，那么在表达时就会很容易进入情境，表现出真实和生动。
气息的运用
要表现感情就离不开气息了。朗诵时，情是灵魂，气是发声的动力，声是传情的载体，朗诵时要恰当的理解作者的情感，再配以科学的气息支持和准确的发声技巧，才能达到动情、动听的艺术效果。
声音技巧的运用
我们在朗诵一首作品时，运用什么样的声音才能符合作品的思想内容和情感？这是一个值得研究和设计的问题。比如《满江红》结合作品基调，需要选用雄壮豪放的声音；《天上的街市》需要明亮、轻巧的声音。这里对声也要有一个想象的过程，如拿到一首抒情的作品时，可以把声音设想为“轻柔的纱巾在微风中飘洒”“树叶轻轻落在地上”这样的柔和的声音控制上。
朗诵者应该适度把握情感的运用节奏
不管是什么类型的新闻事件，播音员都应该有自己的判断，不能面无表情地播报，而应有发自内心的情感，但这个情感的表达一定不能与内容游离、热情有余而深度不够，要运用得有分寸、恰到好处，在表达时将这种情感寓于对事实本来面目的叙述之中，正确引导观众。
前面跟大家说了把握感情，那么什么又是运用节奏呢？朗诵者应该怎样运用节奏呢？
这里要告诉大家十个字：声断气不断，意断情不断。
为什么要“声断气不断”？，因为这样会让朗诵者描述的情景、事情更加记忆犹新，更加深刻，从而达到打动听者的目的。
接着是“意断情不断”，每一个打动人心的朗诵作品，在演绎时，听者的情绪会不自觉的跟着朗诵者的情绪走，有些听者会跟随朗诵者的作品演绎，或微笑或落泪。
两个黄鹂官网：www.2huangli.cn
两个黄鹂直营校区：
望京校区：朝阳区望京科技创业园e座212a
万柳校区：海淀区万柳中路11号派顿大厦7层
青年路校区：朝阳区青年路达美中心3号楼1710-1712
西直门校区：西城区西直门南小街国英1号108
通州校区：通州区新华东街京杭广场b座10层
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气息的运用
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