云南网络教育报考专业多吗
2019年云南成人网络教育正在报名中，随着社会的不断发展，用人企业、国家机构等相关单位对学历的要求也越来越高，应运而生的是，选择网络教育来提升学历的的考生人数也日益增多。很多偶同学在问：那么云南网络教育报考什么专业好呢？
云南开放大学招生专业：
小学教育、电子商务、行政管理、工商企业管理、市场营销、汉语、法律事务、会计、计算机应用技术、机电一体化技术、道路桥梁工程技术、工程造价、建筑工程技术、建设工程管理、水利水电工程技术、水利水电工程管理、法学、小学教育、计算机科学与技术、会计学、土木工程、机械电子工程
原则上以自主学习线上学习为主，线下学习为辅；形成性考核为主，结合部分课程的机网考。
★云南开放大学★
远程网络教育
远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力。
始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
★备考复习★
四十六 虞美 人（春花秋月何时了）
“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”
由于自己的思归心切，因而联想到故乡的妻子也一定是同样地盼望自己回家。自己在外边漂泊了这样久，她必然也想望得很久了。谢眺《之宣城郡出新林浦向板桥》云：“天际识归舟，云中辨江树。”谢诗是实写江景，柳词则借用其语，为怀念自己的妻子创造了一个生动的形象。他想像她会经常地在妆楼上痴痴地望着远处的归帆，而几次三番地误认为这些船上就载着她的从远方回来的丈夫，温庭筠〔梦江南〕：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。”这是“想佳人”两句很具体的解释。
“争知我、倚栏杆处，正恁凝愁。”
较后两句，再由对方回到自己。在“佳人”多少次的希望和失望中，肯定要埋怨在外边长期不回来的人不想家，因为“何事苦淹留”，有时连自己都感到有些茫然，则整天在“妆楼凝望”的人，自然更难于理解了。她也许还认为自己在外边乐而忘返，又怎么会知道我现在倚阑远望的时候，是如此愁苦呢？
五、诗歌主旨及艺术特色
上阕寓情于景，下阕因景抒情，将景物、离愁、恋情交织起来描写，相濡相惬，水乳融浃。词中既有雄浑豪放的一面，又有清丽婉约的一面，两者刚柔相济，动静相生，变化跌宕，表现出词人极高的艺术手法。全词不事藻绘，不尚典故，采用白描手法，语言质朴，纯朴流畅。
这首词主要抒写了旅客怀念家乡的凄苦心情。上阕寓情于景，下阕因景抒情，将景物、离愁、恋情交织起来描写，相濡相惬，水乳融浃。
柳永运用独特的多重空间结构进行叙事、布景、言情的写作手法，在《八声甘州》这首词中是如何体现的？
柳永将一般的人我双方互写的双重结构发展为从自我思念对方又设想对方思念自我的多重空间结构，如“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚栏杆处，正恁凝愁”，本是自己望乡，怀人，思归，却从对面写“佳人”切盼自己回去。本是自己倚阑凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。“佳人”怀念自己，出于想像，本是虚写，却用“妆楼凝望，误几回、天际识归舟。”这样具体的细节来表达其怀念之情，仿佛实有其事。倚阑凝愁，本是实情，却从对方设想，用“争知我”领起，则又化实为虚，显得十分空灵。感情丰富曲折，文笔富于变化，通过构建多重空间结构，表达出自己细腻而真实的情感。
温馨提示：1、我处报名点为学员免费代办报考手续；2、我处开设考前辅导班，报考即可免费辅导；3、我处报名点备有考前复习资料，学员一律免费赠送。
报名时间：全年接受预报名。
咨询地址昆明市人民中路33号巨龙大厦14楼c1
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原则上以自主学习线上学习为主，线下学习为辅；形成性考核为主，结合部分课程的机网考。
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远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力。
始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
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四十六 虞美 人（春花秋月何时了）
“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”
由于自己的思归心切，因而联想到故乡的妻子也一定是同样地盼望自己回家。自己在外边漂泊了这样久，她必然也想望得很久了。谢眺《之宣城郡出新林浦向板桥》云：“天际识归舟，云中辨江树。”谢诗是实写江景，柳词则借用其语，为怀念自己的妻子创造了一个生动的形象。他想像她会经常地在妆楼上痴痴地望着远处的归帆，而几次三番地误认为这些船上就载着她的从远方回来的丈夫，温庭筠〔梦江南〕：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。”这是“想佳人”两句很具体的解释。
“争知我、倚栏杆处，正恁凝愁。”
较后两句，再由对方回到自己。在“佳人”多少次的希望和失望中，肯定要埋怨在外边长期不回来的人不想家，因为“何事苦淹留”，有时连自己都感到有些茫然，则整天在“妆楼凝望”的人，自然更难于理解了。她也许还认为自己在外边乐而忘返，又怎么会知道我现在倚阑远望的时候，是如此愁苦呢？
五、诗歌主旨及艺术特色
上阕寓情于景，下阕因景抒情，将景物、离愁、恋情交织起来描写，相濡相惬，水乳融浃。词中既有雄浑豪放的一面，又有清丽婉约的一面，两者刚柔相济，动静相生，变化跌宕，表现出词人极高的艺术手法。全词不事藻绘，不尚典故，采用白描手法，语言质朴，纯朴流畅。
这首词主要抒写了旅客怀念家乡的凄苦心情。上阕寓情于景，下阕因景抒情，将景物、离愁、恋情交织起来描写，相濡相惬，水乳融浃。
柳永运用独特的多重空间结构进行叙事、布景、言情的写作手法，在《八声甘州》这首词中是如何体现的？
柳永将一般的人我双方互写的双重结构发展为从自我思念对方又设想对方思念自我的多重空间结构，如“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚栏杆处，正恁凝愁”，本是自己望乡，怀人，思归，却从对面写“佳人”切盼自己回去。本是自己倚阑凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。“佳人”怀念自己，出于想像，本是虚写，却用“妆楼凝望，误几回、天际识归舟。”这样具体的细节来表达其怀念之情，仿佛实有其事。倚阑凝愁，本是实情，却从对方设想，用“争知我”领起，则又化实为虚，显得十分空灵。感情丰富曲折，文笔富于变化，通过构建多重空间结构，表达出自己细腻而真实的情感。
温馨提示：1、我处报名点为学员免费代办报考手续；2、我处开设考前辅导班，报考即可免费辅导；3、我处报名点备有考前复习资料，学员一律免费赠送。
报名时间：全年接受预报名。
咨询地址昆明市人民中路33号巨龙大厦14楼c1
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